光華女中 綜合高中

　上週收到第45屆第5分區科學競賽結果的公文，正式來函邀請物理科優勝得主─光華女中「風碩─室內氣流之探討」的學生團隊，代表本區參加全國科展。這樣的殊榮是和台南一中、台南女中、家齊女中等同並列，心中浮現了2009年4月29日當天動人的情景，決定撰寫這篇文章分享這四位社會學程女孩的奮鬥故事。

　因為當天指導老師在學校課程太多，所以我自告奮勇帶學生參賽。一大早我們坐校車到善化，在將近一個小時的車程中，我這個門外漢充當起大學教授開始向學生進行口試，聽起來這群小女孩真的是有備而來(之前在學校自然科老師已經嚴厲口考)，不僅回答的有條不紊，難能可貴的是只要是我覺得回答的不夠好的內容，她們就馬上修正、練習、再練習。即使到了會場，她們仍然不斷的演練、相互回饋要如何更好。說實在的，這四位小女孩在那充滿青澀又缺乏自信的臉龐上，卻有一股積極向上的熱忱，是最令人動容的。

　在帳蓬休息區裡，我們的右邊是家齊女中，左邊是台南二中、再過去是台南女中、以及台南一中，這樣的排場其實心理壓力還蠻大的。一向沒有自信又認為沒有考試運氣的○○開始點人頭：「那個台南一中的○○是我們國中的第一名耶！」另一位□□更接著說：「是啊，好像名字都很眼熟耶，這些人都是國中上榜名單的，都很厲害呀！」我不得不用很慎重的口吻提醒她們：「那麼妳們是光華的第幾名？」四個人靦腆無言的互望著，我直接心理喊話：「請妳們記得，妳們是光華的第一名，才能有機會代表光華來到這裡，記得是第一名！」這一番心理建設，希望能夠幫助她們口試順利，以免負向思維一直在干擾。

　口試後，這群沒有自信的小女孩又開始七嘴八舌，「教授很和藹可親，只問五六題而已。」「是不是教授不喜歡我們的題目啊？不然前面那一組停留這麼久？我們只問一點點？」「第一題就問到主任您早上考我們的題目耶（真的ㄛ，猜題蠻準的嘛！）」「還問風速啊，流量啊，盛智也有猜到題」「他們比較期待另一種問題研究……」感覺上她們似乎又失去信心，心想或許應該先打一下預防針，以免萬一未得獎有太多的失落和悲傷。於是在等待放榜的過程中，我做了一個小小的訪問，希望能夠整理她們對這一次參加科展的心路歷程，從她們的相互的對話中，我真的看到了孩子的希望和成就，即使他們沒有獲獎，這都是生命中寶貴的事實，它會跟著人的生命流轉到下一階段：

　＆＆：「原本我們兩人是自然學程的，後來發現雖然非常有興趣，但是沉重的課業讓我們喘不過來，才轉到社會學程。因為心中還有一些科學的夢想，希望參加科展來圓夢。從找題目、訂題目、和老師討論題目，就花了許多時間，所以又找了其他兩位同學一起加入。」四個人同時都說：「這個歷程很辛苦，非常辛苦，因為放學後都要到實驗室做實驗，假日也在實驗室，老師妳知道我們今年的過年只放兩天假耶，都在做實驗。」天啊，屈指一算，今年過年不是放九天嗎？意思是她們有一週都在實驗室喔！＆＆表示：「對啊，成大的大哥哥請放心的把鑰匙交給我們，他們回家過年，我們在實驗室過年。」

　那麼這樣辛苦的過程，看到自己有哪些改變是妳覺得最大的收穫？「看到自己的堅持、不放棄、更有耐心、更有毅力。」因為實驗到一半失敗，就要重來，那種重來的感受讓人很挫折，我們就會互相打氣、告訴自己沒關係，重新再來。◎◎表示：「我覺得友誼的支持是很重要的，當想要放棄時，一想到其他同學的努力，就覺得自己一定要堅持到底。」

　最難忘的是「有時候會為了某個問題各持己見，大家爭得面紅耳赤，可是又能夠冷靜的停下來討論，互相聽別人的聲音，終於可以圓滿的解決問題，也讓我們四個人的話題越來越多，越有深度。」「還有啊，一次校正實驗就成功了，是最高興的了，覺得那一天是幸運的日子。」

　最痛苦的是「要兼顧學校課業，實驗數據都一直出不來，急得焦頭爛額，偏偏大考小考擠在一起。」「只好學會時間管理，用最小的時間做最大的效益。」「有時候需要熬夜，有時候在學校先讀完，有時候帶到實驗室K。」

　最感謝的人是「盛智老師、樹仁老師、雪萍老師、成大的教授和兩位研究生。」因為他們都是我們生命中的貴人，如果不是他們的協助，我們也無法完成這個實驗。哇，聽起來蠻肺腑之言的，這群小女孩真懂得飲水思源，如果我是她們的老師，即使沒有獲獎，也會覺得與有榮焉。

　那麼爸爸和媽媽呢？他們支不支持妳們花這麼多時間在實驗上呢？她們都異口同聲說：「當然不支持啊，他們會擔心我沒讀書，課業落後，也會擔心我考不上大學。」那妳們怎麼辦？「就跟他們說，快做完了，我一定會跟上的，請他們放心。」這時候會不會打退堂鼓啊，「會啊，會啊，雖然我跟他們講這些科展的東西，他們也不見得懂，有時候真的很想放棄了，因為爸媽連都不支持，可是後來想想爸媽也是捨不得我這麼辛苦嘛。只要我可以做到讓他們放心就好了。」天下父母心，望子成龍望女成鳳，是可想而知的，這四位小女孩想要突破長期以升學掛帥的社會標準，實在不容易，即使科展也可以成為大學甄選加分的重要項目，但基本功還是要訓練。不過，我發現她們有非常可愛的特質，就是自我「轉念」，也就是重新建構好的思維，讓自己重新解釋爸媽的態度或行為，在負向的認知中找到自己正向的力量。

　頒獎時，教授語重心長的講評：「台南的小孩生性質樸，不善於表現自己，不像台北和高雄的孩子有自信，以為使用了大學的實驗室好像沒有什麼價值，其實是做的很好，如果有機會參加全國競賽可以更加有自信一些。」我聽完這段話，就覺得這是在講我們家這四個女孩嘛，心想－可能有機會受到青睞喔！果真物理科公布名次時，那一剎那間「優勝」落在這四位女孩身上時，她們還不敢確定「這是真的嗎？這是真的嗎？」「老師，我們得第幾啊？得第幾啊？」我肯定的告訴她們「第一啊，就是第一名嘛！」上台領獎的女孩紅著眼眶接受這項榮譽，台下的三位女孩一樣是哭紅著眼睛享受這份殊榮，我在幫忙照相的同時，情緒也是激動的，眼淚一直留在眼框裡打轉，我想大聲的告訴她們：「妳們真的很棒很棒！」

　這一路走來，「堅持、不放棄」的信念，改寫了這四位女孩的生命故事。即便是曾經學業落後，但總是還有彌補的時候，但生命中最珍貴的人格特質、情緒管理、人際關係、親情不是就在這個階段發展與成熟的嗎？我覺得這四位女孩除了打開了科普世界的視野之外，也打破了實驗科學專屬於自然組的迷思，更令人感動的是那股「快樂的傻勁」，讓她們在平凡的生命中獲得了珍貴的啟發。我相信，故事會繼續走下去，我也相信每個孩子都有自己的一片天，用一個獨特的眼光和態度來栽培我們的學生，用故事傳遞故事，用生命轉換生命，我想學生會感動，家長會感動，我們自己的心也會深受感動。